El tema de la minería está en el currículo escolar. Ha salido de los tribunales, de las calles y de las consignas para entrar ahora en un espacio aún más sensible: las aulas de clase.

La decisión de incorporar contenidos vinculados a la actividad minera dentro del currículo de química para duodécimo grado ha reactivado un debate que va mucho más allá del sistema educativo. Para algunos, se trata de una actualización científica necesaria; para otros, de un intento de normalizar una actividad que aún divide profundamente al país. Pero quizás la pregunta más importante no es si la minería debe enseñarse, sino cómo se enseña y con qué equilibrio.

Personalmente considero que, incluir el tema de la minería en el currículo escolar puede ser una oportunidad valiosa para fortalecer la educación cívica, científica y ambiental en Panamá, siempre que se aborde desde un enfoque equilibrado, crítico y pedagógicamente adecuado. No se trata de “promover” la minería, sino de formar ciudadanos capaces de comprender sus implicaciones y participar con criterio propio en debates públicos complejos. Comparto algunos argumentos y recomendaciones que podrían orientar esa conversación.

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