La reforma educativa en Panamá no está pendiente por falta de ideas, sino por falta de voluntad para ejecutarla.
Diagnósticos no faltan. Tampoco propuestas, mesas de diálogo ni consensos básicos sobre lo que debe hacerse. Sin embargo, los resultados siguen siendo limitados y las transformaciones estructurales no terminan de materializarse. Esta realidad obliga a replantear el debate: el problema ya no es identificar qué hacer, sino entender por qué no se hace y cómo hacerlo efectivamente.
En ese contexto, complemento al final una recopilación de mis tres artículos sobre el tema en el periódico digital “Destino Panama”, con un análisis del paso del diagnóstico a la acción y el rol clave de la gobernanza.